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立足课堂管理,打造高效课堂 ——成都市双流区实验小学教育集团蒋雯雯工作室活动纪实(六)

为了进一步加深老师课堂管理水平,提高英语教学质量,促进教师的专业成长,2021年5月18日下午,虽然天气炎热,但却无法阻挡工作室老师们渴望学习的脚步,他们如约而至,参加蒋雯雯老师工作室教研活动。此次教研活动分为观课、评课以及小学低段课堂管理策略和方式三个环节。此次教研目的是研讨小学低段课堂有效的管理策略和方式。每位教师都认真积极备课,相互研讨,在听评课中积极参加交流讨论,各有所得。

学员课堂

工作室成员房雪兰老师在活动中执教一年级下册《M10U1 Let's play football》。课堂上房老师善于运用课堂评价,小组间的竞争机制随时鼓励孩子,激发孩子学习的兴趣。课程由两个小问题导入,房老师在操练单词过程中,加入许多TPR,在加深孩子记忆的同时,增加了课堂的趣味性,给孩子们屁股离开搬板凳的机会。在接触文本之前,通过歌曲先给学生设问:1、What’s the weather like? 2、How is the mouse? 3、What will they do together?让孩子对Let’s do、hot、go swimming短语有所感知。对文本的处理上层层递进,在解决了新词的基础上,对文本进行精读,加深学生对课文的理解。

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评课环节

授课过程中,大家都认真地参与听课。授课结束后,大家又积极参与评课。对于如何根据教学目标设计课堂活动,纷纷发表自己的看法。针对课程活动的安排,蒋雯雯老师对这节课出现的活动给出了自己的意见,让成员们受益匪浅。

1、活动不光要在讲台上进行,让坐在教室后半部分的孩子拥有更深的参与感。

2、在介绍同桌活动的规则时,减少文字介绍,选择学生示范法。

3、学生跟读文本时,老师可以给学生播放录音,不去播放动画,以免转移学生注意力。

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成员交流:小学低段课堂管理策略和方式

工作室的每位成员就自己在上课过程中如何管理课堂进行了经验分享。

1、合理运用竞争机制。在课堂上,小组或大组竞赛贯穿其中,时刻吸引学生注意力,并让他们及时互相提醒、监督。为了避免失去新鲜感而减少激励的作用,偶尔变换竞赛的花样,比如,有时以加分、扣分的形式比,看哪组最后得分多;有时,设计爬梯子游戏,看哪组有上去一步或几步的机会,哪组却得下来一步或几步。这样做以后,学生的积极性就比较高,有些生怕自己的行为会使整组受影响,所以一听到老师说:“看看哪一组能加分”,或者只是一个眼神,就端正地坐好,有的一时没意识到的同学,组员们就立即提醒他。

2、及时引导学生进入学习状态。在课堂上可能因为一个游戏而导致学生“放飞自我”时,老师对于纪律的把握往往尤为重要。这个时候老师如果去批评活跃的学生,会打击他们参与活动的热情,不利于以后活动的展开。但是如果老师能给他们树立一个小榜样,例如“I like Group 3.”这个时候榜样的作用是很强大的,能使课堂很快安静下来。

3、在小学课堂纪律问题上,我们一方面要引导学生遵守课堂纪律,一方面也要提高课堂教学对他们的吸引力,把他们的注意力吸引到学习上去,因为良好的课堂纪律不是课堂教学的最终目的,老师最终还好要用课堂教学艺术去吸引学生,用富有童趣的语言,精心设计的问题来启发学生,注意表情,动作,让学生产生凝聚力,调动学生的学习积极性。多使用课堂集体游戏,让学生在游戏当中产生集体意识和融入感,同时能够让学生对英语课一直有所期待。

4、“没有规矩不成方圆”,课堂纪律要从点点滴滴抓起,尤其是在小学起始年龄段。良好的学习习惯,能让孩子在以后的学习中受益终生。

5、对于在比赛中获得优秀的小组,可以获得将本组照片设置成班级多媒体屏保一周的机会。对于能力不足的同学,在他回答起课堂问题时,及时进行鼓励和表演,并且给他单独的奖励。

活动总结

每一次的教研都是一次学习和成长的经历。工作室也将积极提供交流的平台,共享教育智慧,发挥工作室效应,传播先进的教学理念,实现工作室的价值,为小学英语的发展贡献力量。

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